为积极探索教育智慧化转型，以人工智能技术开辟教育发展新路径，响应“以智助学、以智助教、以智助管、以智助研”的号召，以人工智能赋能教育，提升育人质量。文学院积极响应，探索数智教育新形态的创新理念、创新组织、创新方法和创新实践，建成首门《写作》知识图谱智慧课程。
一、课程简介
《写作》课程在本科第一学年开设，兼具理论性与实践性。课程内容包括写作主体基本素养与核心能力的培养、写作基础知识与方法的学习与训练。通过教师引导和学生为中心的教学原则，课程将基础理论知识讲解与写作技巧训练相结合，利用范例分析、写作练笔、作业讲评、延伸阅读、名篇与习作分享等多种教学手段，提升学生的写作能力和学习兴趣。
二、课程内容
《写作》课程的知识逻辑结构严谨，旨在通过系统化的教学安排，引导学生从写作基础理论到实际写作技能的全面提升。第一章介绍现代写作的含义与特性，阐述写作学科的性质、发展沿革、框架体系与学习方法。在掌握了写作的基础理论后，课程转向写作主体的内在素养与能力的培养，分别讲解观察能力、感受能力、联想能力和想象能力。第三章指导学生如何将内在素养转化为具体的写作行为。在前述章节的基础上，课程进入特定文体的写作训练。消息写作部分教授学生如何写作新闻消息，包括消息的标题、导语、主体和结构等，旨在提升学生在实际工作中的新闻写作能力。散文写作章节进一步拓宽学生的写作视野，教授学生如何把握散文的取材、立意、构思和表达技巧，以及如何创造散文的意境，从而提升学生的文学创作能力。最后，文学评论写作章节将学生的写作能力推向深入，教授学生如何进行文学评论的选题、定题以及写作技巧，培养学生的批判性思维和文学分析能力。此体系不仅实现了理论课程与实践课程的无缝对接，还深入剖析并系统梳理了围绕学生八大核心能力的100个核心知识点，以及知识关系，为学生构建了一个既扎实又富有挑战性的学习旅程。
三、课程特色
1.理论与实践结合：课程强调理论知识与实践技能的紧密结合，通过讲解写作理论与方法、范例分析、实操练笔等多种方式，提升学生的写作能力和理论素养。 2.多样化教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、写作训练等多样化的教学方法，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣和主动性。 3.评价方式多元：课程评价方式采用终结性评价与过程性评价相结合，终结性评价占比40%，过程性评价占比60%，通过多种形式的写作训练与课堂活动，全面评定学生的学习效果。 4.拓展学习资源：课程设置延伸阅读、名篇与习作分享等环节，鼓励学生在课堂之外进行更多的写作实践和阅读，提高写作水平和文化素养。
四、应用特色
此外，《写作》课程知识图谱以人工智能为支柱，结合专属教师的AI助手、专属学生的智慧学伴，具备智能问答功能可实时解疑，实现“师/生/机”的深度交互。对教师而言，平台提供了AI生成课程思政案例、场景问题等AI工具，可运用AI分析助力因材施教，调整教学内容。对学生而言，根据学生的学习进度、掌握情况及兴趣偏好，智能推荐学习资源、习题和实验案例，为学生构建“一生一图”个性化知识点学习空间。支撑个性化教和学的需求、促进智慧课程的实际教学应用，把人工智能技术深入到教育教学全过程、全环节。
该课程的成功上线，不仅是文学院在教育技术前沿领域前瞻性与创新性思维的展现，更为全国范围内的《写作》课程建设树立了崭新的标杆，彰显了知识图谱与人工智能技术创新的力量，同时也标志着教育教学模式与理念的双重飞跃。目前，该课程已顺利步入教学运行阶段，课程团队正满怀激情地深化AI在教学领域的探索与应用，致力于以技术赋能教学改革，驱动学科高质量发展。
